Открыта коммуна имени Дзержинского - детское воспитательное учреждение

Открытие коммуны имени Дзержинского

29 декабря 1927 года в поселке Новый Харьков было открыто уникальное детское воспитательное учреждение – коммуна имени Феликса Эдмундовича Дзержинского. Она стала продолжением педагогического эксперимента, начатого в колонии имени Горького, и была призвана решать проблему беспризорности, охватившую страну после революции и гражданской войны. Коммуну возглавил выдающийся педагог Антон Семёнович Макаренко, который разработал принципы воспитания, основанные на сочетании труда, учёбы и самоуправления. Первоначально коллектив состоял из 60 воспитанников, размещённых в одном доме с небольшой мастерской, но уже через несколько лет учреждение стало образцом социалистического воспитания.

Принципы воспитания и организация жизни

Коммуна имени Дзержинского строилась на идее соединения обучения с производительным трудом. Воспитанники ежедневно четыре часа учились в школе или на рабфаке, а оставшееся время трудились на предприятиях, созданных собственными руками. В коммуне действовала Конституция, регулирующая распорядок дня, обязанности активистов, правила поведения и систему дежурств. Воспитание строилось на коллективной ответственности, где воздействие на личность происходило через коллектив, и наоборот. Макаренко внедрил систему ученического самоуправления, при которой командиры отрядов избирались и несли ответственность перед товарищами. Это формировало чувство долга, дисциплины и уважения к труду.

Производственная деятельность и экономическая модель

Одним из ключевых достижений коммуны стало создание производственной базы, включавшей заводы по выпуску электроинструментов и фотоаппаратов. Именно здесь началось производство знаменитых фотоаппаратов «ФЭД», названных в честь Дзержинского. Хозрасчётная модель позволяла коммунарскому коллективу самостоятельно обеспечивать своё содержание, расширять производство и видеть плоды собственного труда. Это формировало у воспитанников чувство хозяина, понимание экономических процессов и уважение к результатам коллективной деятельности. Коммуна стала примером того, как педагогика может быть тесно связана с реальной экономикой, формируя у подростков навыки самостоятельности и ответственности.

Образовательная и культурная жизнь

В коммуне действовал школьный комбинат, включавший семилетнюю школу, а с 1934 года – десятилетку. Также работали подготовительные группы для поступающих на рабфак. Образование сочеталось с активной культурной жизнью: функционировали более 40 творческих кружков, включая театральные, технические, литературные и музыкальные. Оркестр коммуны стал одним из лучших самодеятельных коллективов УССР. Летом воспитанники участвовали в походах по стране – в Москву, Крым, на Кавказ. Такая насыщенная жизнь способствовала всестороннему развитию личности, формированию эстетического вкуса и укреплению товарищеских связей. Коммуна стала не просто учреждением, а полноценным социокультурным организмом.

Наследие и значение коммуны

Коммуна имени Дзержинского стала ярким примером успешной реализации идей советской педагогики. Она доказала, что беспризорных и трудных подростков можно воспитать в духе коллективизма, трудолюбия и гражданской ответственности. Макаренко разработал уникальную модель воспитания, которая получила признание не только в СССР, но и за рубежом. Его опыт лег в основу многих педагогических систем. Коммуна стала символом преобразующей силы воспитания, а её открытие 29 декабря 1927 года – важной датой в истории отечественного образования. Сегодня она остаётся примером того, как педагогика может менять судьбы и формировать новое поколение сознательных граждан.