Принятие постановления и его цели
30 апреля 1944 года Совет Народных Комиссаров СССР принял постановление №9492-р «О переименовании школ для подростков в школы рабочей молодежи и об утверждении Положения о школах рабочей молодежи». Документ закреплял создание новой формы образовательных учреждений, ориентированных на подростков, уже вовлечённых в трудовую деятельность. Основной целью постановления было обеспечение общеобразовательной подготовки без отрыва от производства, а также воспитание молодежи в духе патриотизма и преданности Советской власти. Это решение стало ответом на вызовы военного времени, когда тысячи юношей и девушек трудились на заводах и фабриках, не имея возможности учиться в обычных школах.
Организация и структура школ
Согласно утверждённому положению, школы рабочей молодежи создавались двух типов: семилетние (V–VII классы) и средние (V–X классы). При школах могли организовываться подготовительные группы для подростков, не окончивших начальную школу. Обучение проводилось совместно для юношей и девушек, преимущественно в вечернее время, чтобы не мешать основной работе. Учебные заведения открывались по решению местных органов власти, а руководство осуществлялось Наркомпросами союзных республик. Предприятия обязаны были предоставлять помещения, оборудование, освещение и отопление, а также освобождать учащихся от сверхурочных работ и мобилизации на трудовые задания в период обучения.
Социальная значимость и доступность
Школы рабочей молодежи стали важным инструментом социальной политики, предоставляя возможность получения образования тем, кто по обстоятельствам войны или бедности не смог завершить школьное обучение. Учёба была бесплатной, а учащимся предоставлялись льготы: оплачиваемый выходной день для занятий и отпуск для сдачи экзаменов. Это способствовало росту мотивации и укреплению связи между трудом и образованием. Молодёжь могла выбрать – окончить семилетку или пройти полный курс средней школы, что открывало путь к поступлению в вузы. Таким образом, школы стали не только образовательными, но и социальными лифтами, способствующими формированию кадров для послевоенного восстановления страны.
Роль в годы войны и после неё
В условиях Великой Отечественной войны школы рабочей молодежи выполняли стратегическую функцию: они готовили квалифицированных специалистов, способных сочетать труд и учёбу. Подростки, трудившиеся на заводах, получали знания, необходимые для повышения производительности и освоения новых технологий. После войны система продолжила развиваться, охватывая всё больше регионов и отраслей. К 1950-м годам школы стали массовым явлением, а позднее были преобразованы в вечерние и заочные школы. Их выпускниками стали тысячи людей, включая известных деятелей науки, культуры и военного дела. Образование стало доступным для широких слоёв населения, независимо от возраста и социального положения.
Историческое значение постановления
Постановление от 30 апреля 1944 года стало важной вехой в истории советского образования. Оно продемонстрировало гибкость системы, способной адаптироваться к условиям войны и социальным вызовам. Школы рабочей молодежи стали символом стремления к всеобщей грамотности и равенству возможностей. Они укрепили связь между производством и образованием, заложив основы для будущих форм непрерывного обучения. Это решение способствовало формированию нового поколения советских граждан – образованных, трудолюбивых и преданных идеалам государства. Наследие этих школ сохраняется и сегодня, как пример успешной интеграции образования в жизнь трудового общества.
